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    Sur cette page Moodle

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    Auteurs

    OpenINSA

    Objectif

    Les circonstances vous amènent à assurer un enseignement de façon complètement distante. Sans doute, manquez-vous d’expérience et de ressources pédagogiques numériques pour assurer cette tâche de façon optimale. Nous, ingénieurs pédagogiques OpenINSA, pensons qu’à peu de frais et dans l’urgence, il vous est possible d’assurer cet enseignement, certes en mode dégradé, mais de façon satisfaisante au regard de la situation.

    Structure générale

    Vous trouverez ci-dessous
    • une courte vidéo qui a pour objectif de vous présenter quelques principes et recommandations permettant d’assurer un enseignement a minima,
    • une seconde vidéo qui vous présente des principes plus avancés quant à la production de ressources numériques et l’évaluation,
    • un ensemble de thèmes qui sont l'occasion de creuser ces principes.

    Toute l'équipe reste à votre écoute pour la mise en oeuvre de ces recommandations.
    N’hésitez pas à poser vos questions sur le forum pédagogique (lien ci-dessous).
    N'hésitez surtout pas à contribuer au wiki (lien ci-dessous) en partageant votre expérience/approche avec vos collègues.

    Bon courage à tous !

    L'équipe OpenINSA


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    Principes généraux et recommandations

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    Demander la création d'un cours Moodle

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    Prévenir les étudiants

    • Le plus tôt possible, nous vous proposons de prévenir par mail les étudiants que votre enseignement va (continuer à) être assuré. Communiquez-leur l’adresse de la page Moodle de votre enseignement et imposez-leur l’utilisation du forum que vous ajouterez dans cette page. Nous vous proposons ci-dessous un texte générique que vous pouvez adapter à votre convenance.


    • Bonjour.
      Vous allez suivre à distance le Module xxx. Voici quelques éléments que je vous demande de lire très attentivement.

      Modalités pédagogiques générales
      Ce module est structuré en xx sections. Chaque leçon propose des ressources numériques et des activités pédagogiques.
      Je vous demande impérativement de poser votre question sur le forum. Je m’engage à répondre à vos questions le plus rapidement possible et dans la mesure du possible.

      Evaluation (le cas échéant)
      L’évaluation se fera sur la base [des quiz notés, du projet rendu…]

      Ressources
      L'ensemble des ressources pédagogiques se trouve à l'adresse
      https://[URL Moodle]/course/view.php?id=yyy

      Logiciels nécessaires
      Pour effectuer les exercices, les logiciels suivants sont nécessaires : [liste des logiciels et procédure d’installation]

      Nous espérons que cet apprentissage tutoré à distance ne vous posera pas trop de difficultés et qu’il vous permettra de reprendre dans de meilleures conditions les cours en présentiel lorsque le confinement aura cessé.
      Bon travail. À votre disposition.
      Cordialement.

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    Séquencer les activités

    • Il est important de proposer à des apprenants distants un parcours pédagogique minimal. Ce parcours doit faire l’objet d’un paragraphe dans la page Moodle de votre cours ; il peut prendre la forme d’un tableau listant en plusieurs parties la succession d’activités demandées à l’étudiant, en précisant si possible une durée indicative du travail à fournir. Ce tableau précise également les activités d’évaluation, le cas échéant.

      Les activités possibles sont les suivantes :

      • autoformation sur une partie de cours grâce à des PDF, des vidéos, des pages web (mais également le poly distribué aux étudiants)
      • autoformation sur un exercice corrigé
      • résolution d’exercice ou de TP en autonomie (seul ou en groupe) avec ou sans rendu via Moodle
      • quiz noté ou pas
      • participation à une évaluation par les pairs d’un travail rendu, donnant lieu ou pas à une note 
      • participation à un chat, un webinar ou une webconférence
      • échange individuel avec l’enseignant, donnant lieu ou pas à une note 
      • ...
      Nous verrons plus loin quel format numérique peuvent prendre les ressources correspondant à ces activités et comment les mettre en oeuvre sous Moodle. 

      Un exemple de parcours est donné par le tableau suivant :


    • Semaine  Contenu Activité
      		 Durée
      1
      		  Introduction
      Types de données et expressions

      		 Autoformation
      Exercices
      		 4h
       2 Le langage Python  Autoformation
      Exercices      		  4h
      3
      		 Les Entrées/Sorties clavier, écran - fichiers
      Exceptions et listes
      		4h
      4
      		 Programmation Orientée Objet
       
      		 Autoformation
      Exercices
      TP à rendre
      		 4h
      5
      		 Librairie NumPy

      		 Autoformation
      Exercices
      TP à rendre
      		 2h
      6
      		 Librairie Matplotlib
      Exercice à rendre      		 Autoformation
      Exercices
      TP à rendre
      		 2h
      7
      		 Présentation du projet
      Phase de conception       		  Révision
       Quiz d'autoformation
       
      		 2h
      8
      		 Projet Travail sur le projet
      		 2h
      9
      		 Projet Travail sur le projet
      Rendu de projet
      		 2h
      10
      		   Quiz final
      Evaluation par les pairs du projet
      		 30'
      1h

      		 

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    Organiser la page Moodle

    • L’en-tête de la page Moodle devrait présenter les éléments suivants : 

      • Equipe pédagogique : noms, mails (téléphones, si vous le jugez nécessaire)
      • Objectif de l’enseignement en quelques lignes
      • Prérequis
      • Structure générale de l’enseignement (les différentes parties de cours)
      • Modalités d’évaluation
      • Forum 
      • Lien vers une ressource Moodle de type Page présentant le tableau de séquençage
      • Liens vers les documents de référence du cours : poly de cours, de TD, de TP

      La suite de la page Moodle reflète, partie par partie, le séquençage précédent en proposant, le cas échéant

      • des ressources vidéo ou sonores
      • des énoncés d’exercices ou de TP
      • des quiz
      • des activités de rendu ou d’évaluation par les pairs
      • un chat
      • etc.

      FAQ Moodle : Fonctionnalités principales de Moodle

      L'activité "Devoir" : Activités de rendu

      La ressource Fichier : Comment ajouter des fichiers dans votre cours Moodle

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    Organiser la communication pédagogique pendant l'enseignement

    • Dans le contexte qui nous intéresse, la communication avec les étudiants se fait préférentiellement par le biais d’un forum. L’animation d’un forum ne s’improvise pas, il faut être vigilant et disponible. Il est recommandé d’encourager régulièrement les apprenants à participer. Malgré tout, les contributeurs aux forums sont en général une minorité.

      A intervalles réguliers, un chat peut être mis en place. Il prend la forme d’un lien dans la page Moodle. Il est important de rappeler l’horaire aux étudiants par le biais d'un message dans le forum.

      Compte tenu du nombre d’étudiants distants, nous déconseillons le mode webconférence, en effet par expérience, l’enseignant passe beaucoup de temps à solutionner les problèmes de micro des uns et des autres. Vous trouverez néanmoins ci-dessous des liens vers des outils disponibles pour organiser une webconférence.

      Vous pouvez également opter pour des outils de Webinar (les participants reçoivent votre vidéo et un partage d'écran et posent leurs questions par chat) :

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    Produire des ressources

    • Si l’enseignement à distance peut a minima être organisé à partir de documents PDF existants, nous proposons ici 3 solutions permettant d’en améliorer l’efficacité dans le cas où vous disposeriez de planches de type PPT.

      1. La solution la plus rapide consiste à mettre à disposition des étudiants une bande son associée à un PPT. Il s’agit donc de s’enregistrer à l’aide d’un smartphone en faisant défiler les slides. Quelques recommandations :
      • soyez plus concis que lors d’un cours en présentiel  
      • n’oubliez pas de préciser oralement à chaque changement de slide son numéro afin que les apprenants puissent se repérer
      • ne produisez pas de bande son plus longue que 4 à 5 minutes ; le cas échéant, découpez en plusieurs parties ; proposez des activités d’exercices entre deux contenus de cours 
      • déposez les slides au format PDF et le fichier son dans la page Moodle en donnant des noms explicites aux liens

      2. Une solution alternative consiste à sonoriser un PPT (voir lien ci-dessous) et à le convertir en vidéo. Les recommandations sont les mêmes que pour une bande son. De plus, si possible, ne déposez pas la vidéo sur Moodle, mais sur un serveur externe dédié (cf les solutions à la suite de cette vidéo).

      3. Vous pouvez également installer votre smartphone ou une GoPro sur un support et vous enregistrer au tableau ou devant une feuille de papier. Attention cependant à la taille des fichiers produits, à leur définition et à l’éclairage.

    • Sonoriser un ppt File

    • FAQ Moodle URL
    • Concevez et réalisez un module de formation en ligne URL
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    Evaluer à distance

    • Nous l'avons évoqué plus haut : l’évaluation est partie intégrante du séquençage des activités. Dans le contexte qui nous intéresse, une évaluation est raisonnablement possible sur des activités telles que :

      • quiz,
      • résolution d’exercice ou de TP en autonomie (seul ou en groupe) avec rendu via Moodle,
      • participation à une évaluation par les pairs.

      Une évaluation individuelle de chaque apprenant est également possible par téléphone ou visio, mais uniquement pour des petits groupes.

    • Moodle offre plusieurs moyens d'évaluer les élèves : 

      • L'activité "Devoir". Certainement la plus simple, elle permet de fournir un espace dans lequel vos étudiants déposeront leurs copies, que vous pourrez consulter et noter. Pour la créer, il vous suffit de passer en mode édition dans votre cours (curseur en haut à droite) puis de cliquer sur "Ajouter une activité ou une ressource" là où vous désirez le faire. Choisissez l'activité devoir : cela ouvrira un formulaire à remplir vous permettant de choisir les différents paramètres (type de rendu, date limite, visibilité, etc) de votre devoir. 
      • le QCM permet de faire passer des tests à vos élèves. Moins aisé de prise en main, le QCM permet de mettre en place un quiz, potentiellement à une date et sur une durée fixée, à vos étudiant. Un QCM repose sur le concept de banque de question : à chaque cours, on peut associer un ensemble de question appelé banque de question, qui ne sont visibles que par les enseignants, accessible depuis la roue en haut à droite. Les questions sont de types variés, les énoncés supportent une syntaxe de type Latex ou l'insertion d'image. On peut ranger les questions dans différentes catégories, pouvant être associés par exemple à une thématique ou un niveau de difficulté. Une fois la banque constituée, on peut alors créer un QCM proposant à chaque étudiant, potentiellement aléatoirement, un ensemble de questions de la banque. Pour créer le QCM, comme pour l'activité devoir, on créé une activité de type quiz.

    • Aide Moodle pour la partie QCM

      Aide Moodle pour “l’activité devoir"

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    Bibliographie

    • Quelques site proposant des ressources libres
      • UNIT est une plateforme de Ressources Éducatives Libres  en ingéniérie et technologie à laquelle le Groupe INSA contribue depuis près de 15 ans.
      • Unisciel : le Groupe INSA est adhérent de ce projet qui met à votre disposition de multiples ressources produites par les enseignants/chercheurs de nos établissements d’enseignement supérieur.
      • OpenClassrooms, partenaire d'OpenINSA est un institut de formation en ligne qui propose à ses membres des cours certifiants et des parcours dans des domaines tels que l'informatique, le marketing, la gestion, etc.
      • L2 distant est un projet visant à rassembler des ressources pour la deuxième année d'école d'ingénieur
      • FUN est une plateforme proposant des MOOC dans une grande variétés de domaines et réalisés par des acteurs universitaires.
      Autre
      • OpenINSA est le service inter-établissements du Groupe INSA qui regroupe les cellules d'ingénierie pédagogiques des 7 écoles du Groupe.
      • Open-moodle : Moodle du Groupe INSA pour l'hébergement de modules Moodle/Celene communs aux établissements du Groupe.